Professores e Alunos

De acordo com Adilson Citelli, estudioso do uso dos meios a da comunicação na educação, “transformar os alunos em sujeitos de conhecimento implica (de fato) descentrar as vozes, colocando-as numa rota de muitas mãos que respeite as realidades de vida e cultura dos educandos. É preciso (de fato) fazer o aluno assumir a sua voz como instância de valor a ser confrontada a outras vozes, incluindo-se a do professor. Desse modo, a sala de aula passaria a ser entendida como lugar carregado de história e habitado por muitos atores que circulariam do palco à platéia à medida que estivessem exercitando o discurso”1.

O processo de transformar professores em parceiros dos alunos, promovendo a ambos o status de sujeitos da informação e do conhecimento é prazeroso. Mas nem por isso simples. Permitir que o aluno se expresse livremente não é tão fácil para o professor, que em muitos momentos tem medo de perder a sua autoridade no espaço da sala de aula, assim como expor uma idéia original não faz parte do script dos alunos da escola pública atual. Para que essas ações sejam encorajadas e incorporadas ao cotidiano da escola é preciso quebrar barreiras, diversas. A primeira delas é a visão vertical das relações, seja entre alunos e professores, seja entre os educadores e a direção. Outra coisa importante de mencionar é a preocupação com a detenção do conhecimento.

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