Atividade: Jogo

Objetivo: integrar o grupo, brincar com a imaginação e capacidade de criação dos alunos
Nº de participantes: mínimo quatro
Material necessário: música suave, pedaços de panos, papel de várias cores, cola, tesoura, lápis, hidrocor, lápis de cor, papel metro
Espaço adequado: sala espaçosa

Desenvolvimento: O facilitador vai pedir que os alunos pensem neles como um personagem de uma história em quadrinhos. Dará um tempo para que eles concebam mentalmente este personagem, a medida que começam a manusear os materiais disponíveis em sala: cola, papel colorido, pano, etc. Os alunos irão construir, como desejarem, pequenos bonecos. Cada boneco representa uma pessoa do grupo. Quando terminar, o grupo irá montar um pequeno painel com todos os bonecos e o nome do grupo, caso tenha. Enquanto o grupo trabalha, uma música suave está tocando. O resultado do trabalho ficará exposto na sala pelo tempo que for possível.
Comentários: O facilitador, ao terminar a atividade, fará uma avaliação com os alunos de como foi o processo de criação do personagem e de como eles se sentem representados nos bonecos.

ATIVIDADES

1) Pedir para cada aluno criar um personagem, com características físicas e psicológicas, indicando a sua função na família, na escola e no bairro. Discutir os personagens criados e compará-los a personagens de histórias em quadrinhos conhecidas. Caso a turma não lembre, pedir que façam uma pesquisa sobre os personagens que mais se identificam com aqueles criados pelo grupo.

2) Fazer um storyboard ou roteiro de história em quadrinho sobre algum tema de interesse do grupo. Pedir que a turma pesquise o assunto e crie personagens, ambiência e diálogos. Este trabalho pode ser realizado em grupos de três ou quatro pessoas. Após a finalização do trabalho, o grupo pode discutir as dificuldades e as soluções encontradas durante o trabalho. Os storyboards/ roteiros dos subgrupos podem dar origem a uma única história, que simbolize o aprendizado da turma inteira.

3) Selecionar várias revistas em quadrinhos, brasileiras, americanas, japonesas, etc., de acordo com a temática ou importância dos personagens (são heróis, vilões, são adorados pelos jovens, são odiados?). Distribuir as revistas pela turma e pedir que os alunos percebam: quem é o herói, principal personagem ou vilão da história? como ele se comporta diante das situações que enfrenta? quais os seus maiores defeitos e qualidades? Após o levantamento, o grupo discute as semelhanças e divergências, observando como os personagens são construídos nas revistas. O resultado pode surpreender, mas na maioria das vezes revela que os quadrinhos trazem muitos preconceitos e estereótipos presentes na sociedade.